Mi escudo personal

Los símbolos que me representan:  Los escudos que conocemos 

Actividad: Los símbolos de mi escudo personal 

Actividad: Crea tu escudo Tiempo recomendado: 2 horas

 Explorar lo que nos gusta hacer y nuestros intereses nos ayuda a reconocernos y a identificar nuestras fortalezas, valores y actitudes que te caracterizan. En este proceso queremos identificar algunas de tus preferencias por cierto tipo de actividad o actitudes que te hacen sentir bien y colaborar para estar bien en comunidad. En esta sesión vas a diseñar un escudo personal, en el que podrás ver y mostrar tus cualidades positivas a través de símbolos que te representan. 

• ¿Conoces el escudo de algún equipo deportivo o ciudad? 

• ¿Qué otros escudos conoces? 

• ¿Dónde se usan y para qué? 

• ¿Qué símbolos contienen y qué representan? 

Un escudo representa los símbolos de un equipo, una familia, una ciudad o un Estado, como el de Uruguay por ejemplo.

 ¿Recuerdas el escudo nacional? 

1. Un óvalo dividido en cuatro cuarteles y coronado por un sol.
2. Una balanza como símbolo de la igualdad y la justicia, colocada sobre esmalte azul en el cuartel superior de la izquierda.
3. En el cuartel superior de la derecha el Cerro de Montevideo, como símbolo de fuerza, en campo de plata.
4. En el cuartel inferior de la izquierda un caballo suelto como símbolo de libertad en campo de plata.
5. En el cuartel inferior de la derecha, sobre esmalte azul, un buey, como símbolo de abundancia.
6. Dicho óvalo será orlado por dos ramas, una de olivo y otra de laurel unidas en la base por un lazo, azul celeste.

Veamos otro ejemplo. En esta imagen observamos el escudo de la ciudad de  Pan de Azúcar, en el departamento de Maldonado. 

Ejercicio: 

1. Observa los elementos que componen el escudo. ¿Cuáles son los símbolos que observas?  ¿Qué representa cada simbolo que lo compone? Anota tus respuestas en telcuaderno. 

2. Realiza tu erscudo personal  en función de los siguientes requisitos: debe contener 4 elementos y un lema "me enorgullece -  logro obtenido-  metas -  pasatiempo"...

Visualización del Video

1. Visualizamos el video

2. Reflexionamos sobre su contenido y lo  relacionamos con la propuesta anterior.

https://resources.aprendoencasa.pe/.pdf

Documental: La Isla de las Flores (Español)

Cortometraje la isla de las flores

1. 1. CORTOMETRAJE: LA ISLA DE LAS FLORES DIRIGIDO POR JORGE FURTADO (BRASIL, 1989)
2. 
   
3. Antes del visionado del corto y como primera reflexión tienes 3 minutos para escribir en una hoja una lista…
4. 
   
5.  «Imagina que desde este preciso momento y por un tiempo indefinido, puede que incluso toda la vida, vas a vivir a una isla desierta. En esta isla desierta están solos, no hay civilización, solo animales salvajes, una densa selva, algún lago o río y, por supuesto, está rodeada de agua por todas partes, por lo que no podéis salir de ella. Antes de partir les doy la oportunidad de escribir rápidamente en una  hoja todas aquellas cosas que consideran importantes para vivir cómodamente en esa isla, de tal modo que no notéis la diferencia con vuestro estilo de vida actual. Pueden llevar lo que quieran y en la cantidad que crean adecuada para una estancia que puede alargarse toda vuestra vida. La lista puede ser tan extensa como les de el tiempo y en ella pueden meter a los amigos y las amigas, ropa, comida, aparatos tecnológicos (móvil, ordenador portátil, TV,...), libros, una casa, un supermercado o incluso un barco para poder regresar».
6. 
   
7. Después reflexionaremos sobre las listas: número, tipo y cantidad de cosas.
8. Responde a la siguiente pregunta: ¿qué entendemos por bienestar? ¿Qué cosas consideramos necesarias para vivir bien?
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10. Visualización del cortometraje “La isla de las flores” (12 minutos)• Este corto documental nos presenta, en tono irónico y casi cómico, la realidad de los hombres y de las mujeres,niños y niñas, que se alimentan de los restos de basura de uno de los vertederos de Porto Alegre (Brasil).
11.  
12. • Tenéis que tachar de la lista elaborada todas aquellas cosas que se adquieran con dinero. 
13. ¿Qué nos queda?• 
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15. Reflexionamos, ¿cómo te sentìs ahora en la isla desierta habiendo perdido de golpe todas esas cosas que considerabais necesarias para sobrevivir? ¿Qué papel juega el dinero en nuestro bienestar?¿Qué importancia tiene en la sociedad actual? 
16. 
    
17. 2. • A partir de esta reflexión conectamos las conclusiones con el corto documental en un debate abierto y entregamos por escrito la respuesta a las siguientes cuestiones:}
18. 
    
19. 1. ¿Creéisss que el dinero hoy genera desigualdad y relaciones de poder?
20. 2. ¿Creéis que nuestro estilo de vida genera desigualdad y pobreza en otras personas?
21. 3. Creéis que somos responsables de la pobreza y la desigualdad de otras personas?
22. 4. ¿Los productores de las cosas que consumimos, se benefician de la misma manera de los productos que nosotros?
23.  ¿Existe una relación de igualdad y beneficio mutuo?
24. 5. ¿Creéis que se podrían dar otras formas de obtención, intercambio y reparto de los recursos donde no medie el dinero?
25. 6. ¿Creéis que el propietario de los cerdos es una persona solidaria? ¿Por qué?
26. 7. ¿Qué situaciones injustas habéis identificado en el documental?
27. 8. ¿Existen en nuestras ciudades situaciones similares?
28. 9. El documental termina hablando de la libertad: «libertad es una palabra que el sueño humano alimenta, que no hay nadie que explique y nadie que no la entienda». ¿Creéis que las personas que viven en ese vertedero son libres? ¿Y vosotros os sentís libres? ¿Qué condiciones se tienen que dar para vivir en libertad?
29. 10. Elabora una frase con las siguientes palabras en relación al documental: solidaridad-justicia-libertad-relaciones de intercambio-desigualdad-pobreza.
30. 11. “Para todos los mamíferos bípedos de tele-encéfalo altamente desarrollado y pulgar oponible.” ¿Qué quiere decir el director con esta frase?
31. 12. Un tomate es plantado, cosechado, transportado y vendido en un supermercado, pero se pudre y acaba en la basura. En “La Isla de las Flores” es seguido hasta su verdadero final, entre animales, basura, mujeres y niños. ¿Qué sistema económico permite este recorrido?  ¿Por qué el ser humano lo acepta?
32. 13. En el documental la globalización actúa como una balanza desequilibrada, ¿podrías explicar este funcionamiento en el mundo actual.
33. 14. ¿Cuál es la diferencia –según el documental- entre tomates, cerdos y seres humanos?
34. 15. El documental está dirigido en tono irónico a “extraterrestres” que desconocen todo sobre los seres humanos, su planeta, sus sistemas económicos, sus creencias, sus prioridades, su concepto de libertad… ¿qué pensarían de la raza humana según su comportamiento? Justifica tu respuesta.
35. 16. Opinión personal justificada. ¿Te ha gustado el corto? ¿Crees que este tipo de documentales sirven para algo? 
36. 
    
37. JAVIER PRIEGO GONZÁLEZ geohistoria23@gmail.com

Cinemática

La palabra cinemática proviene del griego “kineema”, que significa movimiento. La cinética comprende una rama de la física que estudia el movimiento de los cuerpos en el espacio, independientemente de las causas que lo producen. Por lo tanto se encarga del estudio de la trayectoria en función del tiempo. En el estudio de la cinemática los primeros en describir el movimiento fueron los astrónomos y filósofos griegos, los primeros escritos de la cinemática lo encontramos hacia los años 1605 donde se menciona a Galileo Galilei por su reconocido estudio del movimiento de caída libre y esfera de planos inclinados. Después de varios siglos este concepto fue ampliado por una serie de físicos hasta desarrollarse y adquirir una estructura propia.

EJERCICIO

Las 500 millas de la Física

Objetivo

Calcular la rapidez media en algunas carreras

diferentes.

Materiales necesarios

Cinta métrica y cronómetro.

Procedimiento

Paso 1: Trabaja en grupos de 4 a 5 compañeros.

Paso 2: Selecciona instrumentos para medir

distancias y tiempos.

Paso 3: Elije una estación libre para trabajar con tu grupo

Paso 4: Un compañero a la vez completará el desafío de la estación , por

ejemplo, saltando en un solo pie, caminando en cuatro patas o caminando

hacia atrás.

Paso 5: Mientras un compañero completa el desafío de la estación, otro

medirá el tiempo empleado para realizarlo

Paso 6: Repite este procedimiento hasta que todos los miembros de tu

grupo hayan tenido oportunidad de realizar la prueba de la estación.

Paso 7: Cuando cada grupo termina en una estación pasa a la siguiente y los

integrantes realizan el desafío con la correspondiente medición del tiempo

¿Cómo se produce un terremoto?

Por: Sarah Romero

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Los terremotos o temblores de tierra son más comunes de lo que cabría imaginar, apareciendo con frecuencia en algunas zonas concretas del planeta como Japón, Indonesia y Chile y, en menor medida, en Perú, Estados Unidos, México o Irán.

Pero, ¿cómo se origina un terremoto?

Las placas tectónicas de las que está formada la corteza terrestre están en continuo movimiento, pero este suele ser lento e imperceptible. Sin embargo, cuando algo obstaculiza este desplazamiento y chocan entre sí, comienza a acumularse una gran cantidad de energía que acaba liberándose súbitamente cuando se produce un movimiento brusco de estas placas . Esta energía aflora en la superficie terrestre en lo que conocemos como terremoto.

 Este tipo de sismo, llamado tectónico, abarca la gran mayoría de los terremotos que existen. El otro tipo de terremoto, menos común, es el volcánico, el cual se produce por la acción volcánica debido a la fuerza expansiva de los gases y vapores que producen explosiones cuando el magma asciende por la chimenea del volcán.

Por: Sarah Romero